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同时不忘提醒练字的锦绣：“差不多行了，要是让先生们知道你每天能早早的完成功课，回头说不定让你写三倍呢！现在这样卡着点儿完成，刚刚好！”

锦绣满意的放下两只笔，满意的欣赏自己的大作，感觉最近的字大有长进，心里用无数美妙的词夸了自己的天赋后，才美滋滋的打水洗漱。

老大休沐

在锦绣和先生们的战争中,双方慢慢发展出了超出一般师生的感情，当然这点仅是先生们的错觉，锦绣并没有这种奇妙的幻觉。

先生们逐渐发现,元锦绣这学生,那是真的聪慧，很多东西教一遍，对方就能举一反三，融会贯通。

这样的学生，简直是先生的心头好，白月光，朱砂痣啊，哪个做人先生的，会不喜欢这种聪慧又好学的学生呢？

于是先生们纷纷加大对元锦绣同学的关注,力争让元锦绣这个好苗子，不要荒废学业,努力进取，将来在科举一途上,发光发热,走向辉煌。

就在先生们这样无声的默契中,锦绣的课业虽然还和之前一样,是以往的两倍，但内容却与之前大相径庭。

之前主要是惩罚为主,目的就是磨锦绣的性子，不管锦绣学没学会,先生都要求锦绣仔细抄写两遍，不得懈怠。

现在不一样了，主要给锦绣开小灶,每天的课业和同班别的同学都不一样，是先生们有针对性的给给锦绣布置的功课。

关键是，这种改变是悄无声息的暗中进行，除了锦绣亲近的几个人稍有察觉外，其余人只觉得元锦绣是得罪了先生而不自知的可怜虫，言行间对锦绣充满了怜悯。

唯一让人敬佩的，大概就是元锦绣每每都能卡着点儿在先生检查功课的最后一刻，险之又险的完成功课，成功躲过先生的惩罚。

这天，几个先生凑在一起喝茶，闲谈间聊到锦绣。

一人道：“那是个聪慧的孩子，可不知道为何，我每每想到他，第一印象总是有些奇怪。”

另一人道：“是了，我也有此感，就觉得这孩子好像很能打，总在哪里是用武力解决问题，根本不动脑子似的！”

这话得到了另一先生的认可：“对极对极！仔细想来，我们根本没见过那孩子用武力解决问题的时候啊！也不知道怎么会有这种奇怪的印象！现在细细一想，那明明是个非常聪慧乖巧听话的孩子，我们布置了那么多功课，要是别的孩子，早就嚷嚷开了，唯有那孩子，竟然都认认真真的完成了！”

一人道：“所以我们到底为何会有此印象？”

气氛一时间陷入了沉默。

站在旁边为几人添茶的胖管事忽然开口，幽幽道：“几位先生大概忘了，五天前，书院演武场，两个班级发生大乱斗，惊动了全院的先生，大家纷纷前往演武场一观究竟。

其中，有人不小心误伤了一个路过的，名叫周文的学生，他的同伴愤而下场，凭借一己之力，将两个班级，三十余人统统揍的起不来的事儿。”

有先生迟疑的问：“当时我们去的晚了，只远远看见场中站着几个年纪不大的孩子，后来听说事情解决了，也没上前细看，莫非这事儿和元锦绣有关？”

其余先生也看向胖管事，等一个答案。

胖管事在众先生的注视下，幽幽道：“没错，凭借一己之力放倒两个班级的人，就是元锦绣。”

众先生：“……”

红红火火恍恍惚惚，一时不知从何说起。

只从此后，锦绣觉得先生们看他的眼神十分复杂，就是那种喜爱中夹杂着惊叹，惊叹中连带着不可思议，不可思议中顺带了一丝掩藏极深的敬畏。

让他十分不解。

锦绣绝对想不到传说中的一战，会给先生们带来心理阴影。

只是事情经过不断发酵，蒙学班元锦绣是新一届学生中的扛把子的传言彻底坐实了。

这个扛把子，扛的是武力，是暴力的象征，是四肢发达头脑简单的代表，并不是锦绣想象中的精神领袖或者意见领袖。

流言经过五天的传播，又传回锦绣耳中时，已经变成了这样：

“传说那天锦绣你以一己之力，成功干倒演武场上四个班级的所有师生，让众人丧失战斗力，其中两个班级的学生当场被你折服，心悦诚服的认你当老大！还做出承诺，以后但凡老大你有指示，他们二话不说就是干！那一战真是风云变色，天地悲痛！现在回想起来，依然让人忍不住心声向往！”